Education Augmentée

Réalité augmentée, le retour aux sources ?

Vous avez tous connu à l'école les longs cours magistraux, souvent en décalage avec vos attentes, votre capacité receptive et votre énergie du moment. Pour avoir été enseignant (et étudiant auparavant), je me suis souvent retrouvé confronté à ce paradoxe étrange qui consiste à sortir les gens de la vie réelle et du monde qui les entoure pour théoriser sur des choses plus simples à comprendre "en vrai". Ce paradoxe est encore plus fort pour tout ce qui concerne la sensibilisation aux arts ou à l'environnement (il y en a d'autres mais ce sont mes sensibilités) : on apprend par le détail des choses que l'on devrait en premier lieu appréhender par le ressenti et dans une globalité, et surtout "sur site".

La télévision nous a ouvert une fenêtre sur le monde, nous donnant l'illusion d'aller explorer par nous même, mais avec le danger du regard subjectif de celui qui filme et fait le montage. 

Les supports multimedia nous ont ensuite donné l'illusion d'interagir avec l'environnement, on simule, c'est une nouvelle étape, mais on reste toujours dans son environnement (maison, bureau, ...), même si les mondes immersifs deviennent de plus en plus impactants.

La réalité augmentée est une technologie intéressante dans le sens où elle fournit de l'information géolcalisée, ou en lien avec l'environnement direct de l'utilisateur. On n'enlève pas la subjectivité possible de l'information, mais on change la manière de regarder les choses, ou plutôt, on revient à l'essentiel : l'observation. On regarde d'abord "normalement", sans artifice, puis on regarde au travers de l'objectif du smartphone ou du tabletPC, puis de nouveau sans artifice... On doit se rendre sur place, s'intégrer, avec tous les sens en éveil, un guide multimédia dans la poche "pour le détail".

Un exemple ici : "L'Ecole dans le parc !"